说的课文是《巴尔扎克葬词》，作者雨果，有哪位同学愿意朗诵一下这篇充满感情的课文？”
贝晓丹正待示意，新同学张乐馨的手已经高高举起：“老师，我来读！”
既然她这么积极，总不能无视吧，当老师和学生要公平，不然让别人说闲话可不好：“好，张乐馨同学。”
“现在被葬入坟墓的这个人，举国哀掉他，对我们来说，一切虚构都消失了，从今以后，众目仰望的将不是统治者，而思想家，一位思想家不存在了，举国为震惊，今天，人民哀掉一位天才之死，国家哀掉一位天才之死。”张乐馨声音清脆悦耳，宛若黄鹂鸣脆柳，白鹭上青天，深有感情，读得抑扬顿挫，声情并茂，一篇课文读下来，贝晓丹超级郁闷。
廖学兵一是没写好讲义，二是对外国文学实在不甚精通，谈了课文的要点以及文学写作上新知识后，打算以提问为主，引导学生学习，以此掩饰自己无能。
“谁来归纳一下雨果是怎么评价了这位文学巨匠？”
“我！”又是张乐馨。
接下来的时间张乐馨包揽了老廖所有提问，每一个问题她都回答得十分完美，而且还有自己的独特看法和见解，总是切中问题关键，最后还背诵了《巴尔扎