驻足。自失而遗忘。
听张乐馨朗读课文，竟不亚于听慕容冰雨唱歌，竟是那般美妙。
好厉害的小姑娘！老廖渐渐有了种自惭形秽地感觉，妈的，老子还站在讲台上讲个屁的课啊？不如让她当老师算了。这几名新转学生没一个简单的。
其他学生心思不如老廖敏感。除了觉得好听之外，听不出那么多情感。
悄悄抹一把冷汗，讲述文章中的技法，也没刚开始上课时那么得意了。
大家从这几个方面体会这篇长诗的精彩，一，博喻。多个比喻的使用，以声写声，二，通感，以形、色、光、味觉、触觉写声音。三，联想、想象意境画面。由零星的比喻发展到完整地音乐场景的描画。
幸好老廖的古文还算过关，不再像上次《巴尔扎克的葬词》那次出丑。战战兢兢，心里总会认为如果读错一个字会被张乐馨毫不留情的指出来。一面既要防止学生说话、睡觉、玩手机、从后门逃走，又要把课讲得很好，费了十二分的功夫，说话中规中矩，不再像以前那样中间穿插一两个小笑话，只是照本宣科，幸好，直到下课也没被挑出什么毛病。
悄悄给蒙军使个眼色便回办公室去了，放好课本和讲义，去车棚拿车，开到校门口外