。他平素少言,授课时也惜字如金,不过倒是字字珠玑，三言两语就能一针见血，叫桓姚茅塞顿开。虽然一开始觉得每次都要转个弯去揣摩下很麻烦，但如今倒也基本适应了这样的节奏。
说完一个问题，荀詹会留一些时间让桓姚做记录。这也是两人协商出来的方式。桓姚毕竟**凡胎的，记忆力很是平常，许多东西当时说完虽是知晓了，问题一多，也难免会混淆。所谓好记性不如烂笔头，记下来不仅可以巩固记忆，也能便于荀詹离开后再次温习。
桓姚飞快地运笔记录着，间或停顿想想措辞或表述，上课记笔记的节奏总是很紧张的，桓姚一投入起来就无暇顾及其他，因此也未发现荀詹不时落在她身上的目光。
荀詹见她运笔如飞，心中倒想起些往事。犹记得他才给她授课时，她写字的速度还很慢，写出来的字又乱又差，常常在他授课时因为做记录的事情手忙脚乱，有时因他说得太快，她急得额上鼻尖都出了汗，然后她就会抬起头来，手上一边在写字，一边时不时对他道：“师长，慢些！慢些！我来不及记！”有时候他会故意为难她，说得更快，她就会埋头疾书，常常一个还未记完又转到下一个去了，便只在匆忙间留下几个关键词，之后再来慢慢填补留白。一堂课下来，她一放下笔就