对无线电的干扰。”
因为有李峰在，她接收新文字的速度要快速很多，而且他们大人的说话方式和儿童是不一样的，有时候他们说出一个词，若尔不能理解，他们解释一遍她便能记住，完全可凭记忆接收，前提是，你别让她看字的样子和它的写法。
他们不仅教授她课本上的理论知识，有时候还会现场操作，让她更为直观的感受和认识。
许是因为说的是感兴趣的只是，若尔接受起来比课堂上老师填鸭式的教育要快速的多，就连读写障碍，都在障碍症专家引诱下渐渐改善。你不把字学会写，他不让老师教她下面的课程。
专家为了锻炼她读写的能力，便限制她必须将学过的字自己写出来，只有会写了，才会让老师继续讲解下面的内容，这种驴鼻子前挂胡萝卜的教学方式，逼的若尔对于自己不喜欢的写字也变得主动起来，老师说了，后面的内容要让她自己看，连字都不认识，自己怎么看？
于是若尔总是被两个大人折腾的眼泪汪汪的，期盼的大眼控诉地看着两个欺负她的大人，小手在纸上划呀划。
cq竞赛没多少天了，无线电社团的几个社员这几天一下课就往这里跑，他们原以为叶慎之是开玩笑，在最初看到他还拉了个老师临时给她补课，私下里没