能识得文字？”柳一条微背着双后，返转回自己的教桌之前，弯身坐下，轻柔着声音向两个小学生询问，虽然，这个问题的答案他早就已经知晓。
“回先生话，”李治率先站起身来，稚声向柳一条说道：“治之前曾跟别的先生学过，识得一些，兕子妹妹今天是第一次来书房学授，还不曾识字。”
“嗯，知道了，”柳一条轻笑着冲李治摆了摆手，温声言道：“在为师的课业之上，以后再回话语，直接坐下言讲便好，不必每次都这般拘谨！”
柳一条随意地翻看了下书桌上所摆放着的教科书籍，汉语拼音，三字经，千字文，全是一些教授小孩子的启蒙读物，倒也是简单。
不过要是想让这两个小家伙能够认真听话地去学去写去做，就不是那般容易了，那就要看教学先生的教学方法和教学技巧了。
所以，在第一堂课上，柳一条并不想直接地给他们讲授课业，也不想拿着戒尺大摇大摆地在这两个小学生的心中竖立起一个威严的形象，按照柳一条以往的教授习惯，第一堂课，他要先与这些小孩子联络好感情，让他们对自己有些好感才是。
说白了，或都说是再确切一点儿，教授这些小孩子的时候，你不能把自己当成是一个高高在