也一定能学好的！”
柏以凡：……这逻辑略神奇呀。
不过柏以凡还是觉得有点被鼓励了。
赵老师却莫名其妙地被晾了，还做了反派背景板，衬托了沙老师的和蔼亲切，脸色更绿了。
上课铃拯救了所有人。
“去上课吧。”赵老师有点凌乱，现在也不想看见柏以凡，但不受控制地说，“字写得好，英语更应该学好。”
柏以凡：……
同样的话，怎么换人说，感觉就不一样了？
不过柏以凡倒是想起来了，自己初三为什么那么孬。
大致就是中二病学生遇到中二病班主任，真是一场不可避免的灾难。
这个时期的少年，一点小小的情绪都能弥散为对全世界的观感。偏偏全班赵强富最不待见柏以凡，八字不合那种。悲剧更不可逆转。
初三的柏以凡讨厌赵强富，于是他讨厌全部的学校生活。
柏以凡回到教室，拉开椅子坐下，感慨万千。
这种非暴力不合作、以拉低自己成绩为主要成果却不妨碍别人拿工资、害己不伤敌的反抗方式，一点都不英俊。从前的自己到底怎么想的？
这节是数学课，柏以凡检讨完自己，从书包里拿出一叠数学复习卷。柏以凡翻开看