同而出现不同的评价，要有所慎重，但文学素质的评定方式，从来就是时代的一道大题，尝试解决总比墨守成规要好。
在美国学校的教学法，除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外，还给与学生自由想象的空间，去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案。
在中国，除了少数人才不用看高考分数外，其余的均以高考成绩为录取人学的、最重要的唯一标准。
但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试，一次失手，情有可言，两次失手，也可以理解……
因此，这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准。
李忠信总有一种感觉，长期以来，基础教育在片面追求升学率的严重干扰下，已异化为应试教育。
这种异化使基础教育的本质属性和基本特征逐步被扭曲，背离了教育教学的基本规律，在一定程度上破坏了教育、教学秩序和规范，导致了学生素质的片面发展或畸形发展。
李忠信觉得，我们中国政府这边就应该有这样的一种思维，学习国外教育当中的一些好东西，把中国教育当中一些不好地方摒除出去。
就好像后世提出来的那种素质教育，这个是李忠信一直想要和国家领导那边去