教过好几年学的老师写出来的呢。”
李清夏不好意思地笑笑：“我也是借鉴了你和另外一位老师的教案，才写出来的，如果是我自己的话，绝对写不到现在这个程度。”
“不过……”李清夏瞬间被唐时春这句话给提起了心。
“虽然你的教案整体很好，但是里面还是有些缺陷，并不适合运用于课堂，比如这个……”
唐时春从第一页开始翻，给李清夏指出了几个错误，又给她说了为什么这样写不合适，还给她讲了正确的做法。
李清夏听她这么一分析，再看看自己写的，确实有不足的地方，连忙拿出笔把她说的地方都改了。
等把错误改完，她再看自己的教案，明显感觉到比之前的教案要更好。
李清夏向唐时春道谢，又问她能不能听自己讲一堂课，看看教案实践起来，是什么一种效果。
唐时春没有任何犹豫就答应了，她现在也没事，能帮到新认识的朋友，她很开心。
一堂课四十分钟，李清夏早就把教案记在心里了，讲课的场景也在心里模拟了很多遍，因此讲起来十分得心应手。
讲完课，李清夏