着温开水。
巴妙今天也来的早，看到她进来，眼睛瞟了她一下，而后又开始慢腾腾的在教室里转着圈，监督学习背诵，几个小组长有序的收作业本和试卷，收到安殊这里来的时候，看到安殊递上去的作业本，小组长还愣了一下。
安殊做作业了，对于她现在这种半吊子的水准，她当然无法把作业全部做完，但至少能够能写的就写了，能糊弄的就糊弄了，实在是糊弄不了的，就空着。
文科不像理科，文科的文字太多，更需要理解和记忆，安殊毕竟心理年龄在这里放着，自己看课本能够理解，和翟宁一起看的时候，又零零散散恢复了一点知识，就把作业顺带的做了一下。
何欣是个认真的孩子，她当然也做了，而且安殊旁观，和自己的随意比起来，她写的非常整齐、认真，密密麻麻一大片。
可惜应试教育讲究的不是你是否认真，而是你的答案是否标准，写得多不一定代表对，安殊以前也喜欢在试卷上写着密密麻麻的答案，就奢望里面有一两个标准点能够点到分，其余的都是她对这个知识点的理解和扩展，她当时觉得写的很好，很完善，可安殊现在出去工作之后，就不这么认为了。
老师也是人，也有着七情六欲，重复的东西都喜欢简单做，没有人喜