科的具体学习情况，于是采取自荐模式。
一班的语文老师是个戴眼镜的中年男人，叫苏信。上课前让全班坐在座位上闭眼冥想，他则捧着本《沉思录》绕着教室边走边念，时不时握拳屈指把滑落的眼镜往上一推。
上课围绕着课文引经据典，旁征博引，既点到了课文的重点知识，又开阔了学生的眼界视野。下课后，绝不拖堂，书本一合，“今天的课先讲到这里。我们班还没选语文课代表，欢迎大家向我自荐。我的办公室就在这层楼靠楼梯的一侧。”
第一节 课一下，多半学生都趴下了。剩下几个坐在位置上吃早饭。
赵岁袅把课本往书桌里整齐放好，就去苏信办公室找他。苏信的身上有古代儒士风范，又学识渊博，赵岁袅和他谈起话来差点错过了接下来的数学课。
一中的老师们无疑都很优秀，无论是平行班还是重点班，每个老师都有自己的闪光点。不过，重点班的老师执教经验更丰富，对每个学科的见解也独到深刻。
相应的，他们的习题难度也更高……简直就是地狱模式。
美术课上，赵岁袅和一道物理奥赛题死磕了大半节课，知识点偏、出题角度刁钻一个字——难。
这完全超出了高一初期的基本知识。