”
你回答说：“我先找到第一个部分商？”
老师会说这个决定不错，然后引导你一步步完善自己的计划，然后让全班观看这个决定和计划的结果如何。
老师不主动提供解决办法，鼓励学生去制定公式，也就是定制规则。
他们不再问对错，而是问“你是否同意这个说法”如果全班发现你错了，老师说“他们不同意你”，你对老师所讲，也可以表示“不同意”。
所谓统治阶级的教育已经不再是底层的表达能力、艺术效果、漂亮的设计等等，而是分析问题。小学学到古希腊历史时，不是让学生去表演历史人物电影，而是问学生“你认为伯利克里在伯罗奔尼撒战争中犯了什么错误？”“雅典公民又犯了什么错误？”这样的问题。
这群注定未来会成为领袖的小学生，从很小就开始在课堂上对当前问题发表看法。
为什么工人会罢工？他们这么做对吗？
如何阻止通货膨胀？
你不知道答案没关系，提问题只是让你学会去思考。
这部分学生的写作课并不追求创意和感情描写，而是故事结构和逻辑、并且直接用于社会课程和科学实验报告的写作之中。
自主与自治就是他们的环境。