脑袋，而且不知为什么，等他走近了，他才发现对方藏在阴影里的面容有些面熟。
西奥罗德走到他面前，伸出手，十分有礼地询问着：“可以借我一下你的笔记本吗？”
少年疑惑地看了他一眼，然后将印着伊顿公学校徽的本子递给西奥罗德。西奥罗德翻开了他抄着象形文字的那一面，抽出了被少年夹在本子上的笔，带着教导孩子的语气，说：“你瞧，既然现在的考古学家可以对照着这块石碑，翻译出大部分象形文字，那么，这些文字是否存在规律呢？就像现在大部分起源于印欧语系的语言都有阴阳性词语之分，古埃及语也有语法规律可循。这个……这是一个在石碑上没有的象形文字，你知道它的意思吗？”
少年看着西奥罗德写在本子上的象形文字，摇了摇头。他除了发现他的字体比自己好看之外，没有发现任何特殊的含义。
“那你一定知道这几个文字吧？”西奥罗德又写了几个文字。
少年点了点头。
“而这几个文字拆开来，就能组成这个字，所以，你认为它是什么意思？当然，这个理论只是猜测而已，包括语法也是一样……”
西奥罗德又讲了一些语法，但讲着讲着，他又突然停了下来。
因为，他发现自己似乎又