在班级文化建设方面也不能落下来啊。”
梁恒听着点头，的确是，他从教十几年，也当过好几年班主任。高中学生认真学习当然没错，但班级凝聚力不够，有时候他的很多工作也很难取得进展。
“我也正思考着这个问题呢，没想到班长你会先行提出来。”梁恒很欣慰。
“老师，其实我不擅长刷题，我更喜欢拿着一道题把它吃透，然后触类旁通，和这个考点相关的题差不多都能上手去做了，而学委就比较喜欢刷题了。所以我觉得我们不能盲目开展教学工作，而是要因材施教，寻找最合适的教学方法。”衡玉不动声色给梁恒下套。
梁恒听着，因材施教是应该的，每个人都有适用于自己的学习方法，对待这些自学能力强的学生，他素来宽容度很高。
“所以……”衡玉这才扯到了正题，“我觉得在我们班可以组建学习小组，六个人一组，一共分成七组。先从班上选出七名积极活跃的同学当组长，然后让这七名同学介绍自己对小组的定位，其他同学就按照定位与自身的合适程度选择一个小组加入。组内互相帮助互相学习，组与组之间相互切磋比较成绩。”
“我们一中的学生基本是各初中的佼佼者，肯定彼此都不服输，这样的分组，既能增加同学之间