法，毕竟带着一群孩子们。
没人看着的话，他们肯定会没自觉地“当大王”。
因为办公室现在也没几个人，五班班主任王雅云干脆就直接把学生叫到这里来了。
她也没一上来就疾言怒色地训斥，教育学生可不是一味严厉就行的。
“刘霖，听说你中午搞了个大事情啊。”
王雅云摆出一副轻松的样子坐着看向站在自己面前的男生，意味深长地说了第一句话……
就像对待其他早恋学生那样，县一中的班主任们采取的都是怀柔策略。
批评教育是一定会有的，但形式不用太过疾风骤雨。
尤其是——老师是不会说他们是在早恋。
反而会温和又坚定地否定他们之间的感情是恋爱，用过来人的姿态引导他们“认识”到这只是佩服、羡慕等其他情绪。
老师和学生好好谈谈话，态度和蔼，语气平缓，让学生有种这是可以商量的问题的感觉，不能“专治”地将早恋“打入死牢”，以免引起逆反心理。
一点点引导、教育，动之以情，晓之以理，学生们自然会慢慢把心思放回在学习上。
实在不行，那就只能联系家长一起想办法了。
像刘霖这样喜欢上学习特别好的，那更简单