理，师父讲的生趣富有哲理，细细品来，各有一番见解，听着更加愉悦，而不是要求每个学生都有千篇一律的思想。
“子夏！”夫子用戒尺敲在子夏头上，平日子最为听话的孩子，为何会在他课上瞌睡，还有子推、半山等人，夫子让四人站到门外，好好反醒。
夫子后来一一拜访四子长辈，说了一下四子学堂表现，告辞。
“子夏，你最近怎么了，为何上课打瞌睡？”胡尚书问道。
子夏说出自己不解，为何相同内容，师父说起来听着更有趣味，自己会有其他见解，更愿意去探寻心中疑惑，每日一品，见解更深。“孙儿以为人每个时期都有不同见解，不能强求一致。就像祖父思想和熊伯伯思想不一样，见解自然不一样。而夫子教导我们，每次提问，学生给的答案大同小异，这是夫子的见解，而不是我们的，回答无论深浅，我们也有自己思维，随着时间推移，会不断加深见解。”子夏跪在地上，他知道自己说了不和常理的话，但是他憋不住了，“祖父，孙儿想有自己的思维能力，夫子应该引导我们思考，而不是给予我们他的见解，让我们循规蹈矩谨记他的见解。”
这个孙儿，他最是得意，只是被教导的有些单纯。现在正事科考之时，原本想着等到科考完之后带