宁和珍妮。
本杰明老师说完自己想说的，翻开书，再讲半节课。
要听课，秦宁和珍妮都感觉到压力，但是没想到这次老师讲课竟然会放慢速度，最难得的是，老师讲了几句法语之后，还会对她们解释。他之所以用不同的语言，是为了还原当时的场景，因为每一种语言都有一种文化，而文化一番被翻译到另一种文字，这里面肯定会掺杂偏见或者其他人的认知，所以他希
望学生能去原本的文化里理解那份艺术。
听老师的耐心的解释，秦宁虽然还有没听懂的地方，但心里不会像上次那样急躁和郁闷。
另一个原因，是有不懂的地方，韩君羽会立即去网上找翻译给她看，同时他也把找到的信息做标记，课后她找资料就不会那么乱。
秦宁看男人也在认真听课，而且听得时候还在做速记，同时为了让她理解，又去查资料，但是他的动作不急不缓，轻松的不行。
想象着他读书的时候，若是这般认真，还有什么他不能学会的？
带他来上课，简直比一个学习机都好用。下课的时候，韩君羽起身，走到本杰明老师旁边询问；“早就听说本杰明老师学富五车，博学多才，见多识广，是难得一见的务实艺术家，这次有幸听了您的课，也是颇