确的路。正如所谓‘创新’，不是喊喊口号、推翻现有便能达成，而是在现有的基础上、为了实现更好的效果、获得更大的收益，自然需要进行的改变。
不断积累、不断了解已有、持续量变，逐步便能走向质变，到达新的天地。
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照说以我的理论知识累积程度，我自己愿不愿意当老师另说，但我当老师资格应该是有的，可授课处表示：没门。
授课处解释：“你的理论知识当然足够丰富，你也认同教材上的教育方式，但问题是，你同样可以很理所当然地接受教材的反面说法。”
我：“教材上也没有反对它的反面啊。”
授课处：“废话，教材是客观阐述，又不是排除异己。”
我：“所以我的观点哪里不适合拿着教材授课了。”
授课处：“如果有学生提问，比如说丹药课，学生问你，是不是不该使用筑基丹，你会怎么回答？”
我一个剑修为什么要当丹药课的老师？而且基础丹药课里根本就不提筑基丹。
我：“我会回答，如果自身修为浮躁，便不该使用；如果自身修为已经累积到不用筑基丹便可以筑基的程度，用了也无妨。”
授课处：“所以说你当老师没