…我可以叫你法兰斯吗？”
“当然。”
“好极了，法兰斯，我真的很高兴接到你的来电。我现在就可以告诉你根本不用担心。相反地，娜蒂雅这个例外只是常规的反证，如此而已。所有研究都显示语言发展确实能增进学习能力。当然，孩子有可能失去这些技能，但多半是出于其他因素。也许是无聊，也许是生命中发生重大事件。你应该读到了娜蒂雅失去母亲的事。”
“是的。”
“原因也许在此，只是我们不论谁也无法确知。不过像她这样的演变几乎没有其他案例记录，我这可不是未经大脑随口说说，也不是仅凭自己的假设。现今普遍认为发展各方面的技能对这些孩子只有好处没有坏处。”
“你确定吗？”
“百分之百确定。”
“他对数字也很厉害。”
“真的吗？”艾铎曼若有所思地说。
“为什么这么问？”
“因为同一个‘学者’兼具艺术才能与数学天赋的情形非常罕见。这两种不同技能毫无共通处，有时候似乎还互相抵触。”
“可是我儿子就是这样。他的画中有一种几何学的精确度，就好像他事先知道确切的比例。”
“太惊人了。我什么时候可以见他？”